“我们都有过这样的经历:辛辛苦苦写的论文投稿并历经焦灼的等待之后,得到的结果通常不是点赞,而是拒稿,或者被折磨着修改。这个时候,我们怎么办?
动怒?放弃?不,你要知道,伟大如牛顿、爱因斯坦、李天岩等科学家都曾被拒稿过,那我们的论文遇到拒稿又有什么不平衡呢?归根到底,被拒稿并不代表我们的研究没有价值,我们要相信自己的研究,认真阅读审稿人的意见并进行改进,这恰恰是提高学术水平的好时候。
——信息科学与技术学院教师张盈谦
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“2017年6月,厦门市公开出让4幅城镇住宅用地,厦门特工开发有限公司以10.22亿元竞得同安T2017P02地块,并于2017年10月进行该项目的实施性方案设计公开招标。参与竞标单位有九家,其中,不乏上海市建筑设计研究院、中建集团东北设计院、厦门奉达建筑设计咨询有限公司等国内知名设计单位。经过专家评审,最终由我们厦门大学嘉庚学院-汉嘉设计创新研究中心所递交的方案中标。
在参与竞标的过程中,平台班学生的设计能力得到了很大的提高。当然,我从中感受到的东西远不止于此,我深刻体会到教学与科研并举这一理念的重要意义;掌握了教学与科研在内容上相互渗透的方法;开拓了寻找与企业有力契合,持续承接横向课题的思路。
——建筑学院教师盖东民
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“在组建学生课外学术课题或双创团队时,对我而言,学业成绩并非我最关注的。我关注的点是热情、意志、品质、团队合作能力以及其他专业能力。创新创业教育的核心不是让学生去创办一个公司,如何搞定市场,如何搞定财务。它的核心是能力教育,如何提升学生的商业洞察能力?如何提升学生的行业研究能力?如何提升学生的创造财富能力……我觉得提升的途径就是情境模拟+大量案例+参加比赛。教育是有灵魂的,教师也应有灵魂,也就是“信”“爱”,信念+爱心,对职业的信念,对事业的信念以及对学生的爱心。
——国际商务学院连智华
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